第108章 何雨柱的坚持

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现在才高一，上大学还得三年后呢，三年的时间，实在是太长了，如果天天在学校里学习，他得郁闷死。
　　何雨柱喜欢宅，但不意味他能坐得住。
　　现在有了好成绩，何雨柱就得准备下一步计划了。
　　何雨柱是穿越来的，他知道明年会发生很多事，所以为了不让自己的计划受影响，何雨柱得提前动起来。
　　之前校长张一夫找过何雨柱，让他多为学校做一些贡献，正合了何雨柱心意，但他没有立刻答应，因为那样太刻意了。
　　但在这次的考试以后，何雨柱就可以把计划搬出来了。
　　现在何雨柱可以选择的贡献，基本上只有两条路。
　　第一、帮助同学尽可能的提升文化知识；第二、就是从经济建设上添一把力。
　　是的，现在就是以经济建设为中心，纲领文件中提到的也是‘公私兼顾、劳资两利’。
　　何雨柱第一个想到的，就是校办工厂。
　　校办工厂是学校根据教学需要设立的实践基地，1903年北洋工艺学堂创办的实习工场，实行“半日理论、半日实践“的工学结合模式。
　　这个模式一直没有断，一直到49年的时候，都存在，新社会后有一段时间校办工厂不这么火热，直到58年的《工作方法六十条（草案）》中明确提倡高校联合设立附属工厂，然后才如火如荼的开设起来。
　　何雨柱准备弄的校办工厂，不是传统意义上的工厂，而是……农作物的种植。
　　这比较符合五中的‘身份’。
　　五中的前身，是平民学校。
　　平民，也是老百姓。
　　五中的学生，住的地方大多是在京城内，但也不排除家里在郊区有地可种。
　　搞种植，也是为经济建设添砖加瓦的一部分，不能所有人都进工厂，然后没有人种地了吧？
　　可是，要为经济建设添砖加瓦，就得先完成一前提条件：让学生们成绩提升上去。
　　于是，一篇建设学习互助小组的计划就脱颖而出。
　　一帮一，一对红。
　　我何雨柱要了！
　　当然，何雨柱没有忘记经济建设方面的内容，但也只是在学

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